P.S

Ззвдяки навчанню на тренінгу Intel-10 я навчилась працювати з блогами, з google документами. Корисним було вивчення формуючого оцінювання, що дає можливість застосовувати нові підходи до стимулювання навчання учнів. Удосконалила свої вміння роботи в Internet мережі, відкрила для себе велике коло  середовищ,за допомогою яких навчилася створювати власні продукти та необхідні сайти для роботи, де я можу  зберігати, переглядати потрібний мені матеріал, обиінюватися навчальними матеріалами з колегпми всієї Украйни
Щиро вдячна,  організаторам тренінгу Intel-10 й , своїм тренерам Литвиненко Ользі Валентинівні та Аман Ірині Семенівні, колегам за підтримку та допомогу!

Модуль11.Рефлексія.

Ось і довгоочікуване завершення! Скільки нового і цікавого дізналась!
Треннг Інтел-10 запам'ятається  насиченим, цікавим,змістовним.

Дуже подобається результат роботи!

Модуль10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• обговорила з колегами те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• створила презентацію та інструкцію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів,
• створила документ для фасилітації;
• план впровадження теми у вигляді сторінки Google-сайту та організаційної діаграми, створеної засобами Bubble.us.,
• переглянула наявність всіх елементів портфоліо, дещо додала,
• переглянула Інтернет-ресурси з професійного розвитку вчителя математики.    
  

Модуль 9. Рефлексія

     Під час роботи над модулем зробила висновки про роль і місце диференційованого навчання.  Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Обговорили з колегами, як краще залучити учнів до процесу оцінювпання. 

Виконуючи завдання модуля, я створила журнал просування груп в проекті. Переглянула критерії оцінювання, і внесла деякі зміни. Внесла зміни до плану вивчення теми.

Модуль 7 Рефлексія

В цьому модулі я переглянула варіанти ідей для учнівських робіт, створила приклади учнівських робіт до свого проекту.

Для мене корисним було розкриття поняття формуючого оцінювання. Тепер я можу планувати оцінювання зовсім іншого формату і виміряти, тобто оцінити, навіть творчість.. А сайт Оцінювання проектів з бібліотекою готових документів для оцінювання як власного навчання, так і учнівського, можна назвати скарбничкою розроблених форм. Адаптуючи їх під свої потреби і можливості учнів, отримуєш якісний документ для роботи

Модуль 6 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

·                   з використанням сервісів  Веб 2.0 учні можуть ефективно працювати у проекті, спілкуючись та обговорюючи, поза межами школи

·                   співробітництво в одній групі можна організувати у блозі, при цьому я планую, щоб вчителя діти приєднали в якості автора.

Я маю сумнів щодо обрання способу організації взаємооцінювання учнів, використовуючи блоґи:

1) на повідомлення учня у групі запропонувати проголосувати іншим учасникам групи із оцінкою вкладу
2)використати гаджет опитувальника.

Кожен із них має свої переваги, і було б цікаво від читачів послухати думку щодо ефекту кожного.При плануванні до використання інших сервісів я маю великий сумнів щодо чату. Гадаю, що у моєму проекті це можна використати для визначення ролей учнів у групах і подальшого спостереження за їх роботою. Але дуже смутно уявляю, як це буде працювати на практиці. Тому скоріш за все у цьому проеті використовувати не буду.

Модуль 5 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
робота із спільними документами (одночасне редагування) для розвитку комунікативних навичок та навичок співробітництва, навичок Ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання в блозі, вікі; під час обговорення, самооцінювання, як інструменту спілкування, вирішення організаційних питань; щоб навчити учнів навичкам спілкування з іншими (форуми, чати, коментарі); за допомогою інструкцій учні здійснюють ефективний пошук ресурсів Інтернету та навчаються критично оцінювати веб-сторінки.

Для себе зробила відкриття, що проект зв'язується з життям учнів не тільки, щоб цікаво було, а й щоб уникнути плагіату.

Які сумніви та побоювання? Правильно оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси...

Модуль 4 Рефлексія

Завдяки цьому модулю я ознайомилася з різними видами оцінювання, працювала с Google документами, розробила черновий варіант графіка оцінювання,в яеий записую види завдань. Нввчилася вставляти об'єкти SmartArt в презентації. Це для мене маленьке відкриття, реніше я використовувала їх лише в текстовому редакторі. Навчилася створювати продукти в середовищі MindMaple Pro, створила шаблон для учнівської самостійної роботи.

Створила "хмари тегів" за допомогою он-лайнового сервіса imagechef.com .

Навчилася створювати інтерактивні мультимедійні дидактичні матеріали на сервісі LearningApps – це справжня «бомба» і зовсім не важко

Ще не знаю, як інтенсивно я буду використовувати метод проектів в навчальній діяльності, але здобуті в цьому модулі знання та вміння, безумовно, стануть в пригоді і зроблять навчання цікавимаотжеефективним.

Модуль 3 Рефлексія

У цьому модулі я визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають обраній мною темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановила навчальні цілі та важливі поняття ї теми, від яких сформулювала ключові, тематичні та змістові питання, що формують зміст проекту, та записала їх в План вивчення теми.

Створила опитувальник.

модуль 2. Рефлексія

     В цьому модулі я систематизувала свої знання про метод навчальних проектів, переглянула приклади Портфоліо та приклади педагогічних ідей щодо використання методу проектів в навчанні; розглянула шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо, створила закладки на інтернет-ресурси щодо методу проектів, створила інтернет-публікацію для ознайомлення батьків з  навчальними проектами.  Я остаточно визначилась з темою проекту, над яким будуть працювати учні. Важко поєднувати навчання на тренінгу, здобуття другої вищої освіти та підготовку до уроків – реально не вистачає часу, шкода, що в добі лише 24 год.

Модуль 1 Рефлексія

Навчання почалося!

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу. Мені сподобалась вправа уточнення цілей. Я так не робила ніколи.Розумію, що такий прийом дозволить краще спланувати свою діяльність по їх досягненню.

Я зрозуміла, що  програма має величезні ресурси, і їх потрібно опанувати. Але я вже знаю, де це можна використати. Найскладніше мені буде спланувати свою роботу так, щоб їх опанувати. Мені треба ще навчитись раціонально розподіляти свій власний час, думаю, що тренінг мені цьому допоможе

Всі ресурси програми – теоретичне підґрунтя для проектної діяльності, приклади, які пропонуються на сайтах допоможуть планувати та розробляти власні навчальні проекти, а також адаптувати до потреб та умов свого класу, визначити стратегію оцінювання.